PROGRAMA DE DISCIPLINA
ANO:
2018
DISCIPLINA: ELABORAÇÃO
DE PROJETOS E TECNOLOGIA EDUCACIONAL
CH: 30 horas h/a
DOCENTE: Eliane Segati Rios Registro
EMENTA:
Letramento
científico do docente e elaboração de projetos educacionais. Fundamentos para
apropriação das TICs. Embasamento para o desenvolvimento de competências
específicas em postagem, representação e recuperação de informação na WEB em
plataforma da UAB, MOODLE e outras.
OBJETIVOS:
Elaborar esboços de projetos
educacionais para o ensino/aprendizagem de LP.
Explorar o potencial educacional das
tecnologias digitais para o ensino/aprendizagem de LP.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
1. Entre o senso comum e a prática acadêmica:
problematizando o conhecimento
1.1 Concepções
de pesquisa
1.2 Estrutura
de projeto de pesquisa
1.3 Metodologias
de pesquisa com ênfase na pesquisa intervencionista
2.
Práticas
docentes, linguagens e tecnologias contemporâneas
3. Produção de sentidos em ambiente digital
3.1 Hipertexto
3.2 Práticas de compreensão e produção escrita
3.3 Práticas de compreensão e produção oral
4. Tecnologias
contemporâneas no ensino de língua portuguesa
4.1
Material didático digital em várias mídias
4.2
Aplicativos para produção de
material didático digital
4.3 Ferramentas de autoria e escrita colaborativa
4.4
Objetos de aprendizagem
METODOLOGIA:
Exposição, debates presenciais e/ou
online, atividades práticas, utilização de mídias diversificadas e de ambiente
virtual para repositório, interação e compartilhamento das produções dos
alunos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARAÚJO, N. M.
S. A avaliação de objetos de aprendizagem para o ensino de língua portuguesa:
análise de aspectos tecnológicos ou didático-pedagógicos? In: ARAÚJO, J.;
ARAÚJO, N. EaD em tela: docência,
ensino e ferramentas digitais. Campinas: Pontes, 2013.
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Objetos de aprendizagem de língua portuguesa. In: ARAÚJO, J.; LIMA, S.C.; DIEB,
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Estudos de Pedagogia, v.89, n. 223, p. 477-492, set/dez. 2008.
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ROJO
Roxane; MOURA, Eduardo. Multiletramentos
na escola. Parábola, 2012.
TAVARES,
K.; BECHER, S; FRANCO, C.. (Org.). Ensino
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Rio de Janeiro: Faculdade de Letras da UFRJ, 2011. Disponível em:
<http://www.lingnet.pro.br/pages/ebooks-lingnet.php>. Acesso em: 2. jul.
2013
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
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COSCARELLI, Carla Viana. Hipertextos: na teoria e na prática. Belo
Horizonte: Autêntica,
2012.
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Comunicacionais e Interculturais. ano III, v. 9, nº 9, dez 2011.
GOMES, L.F.;
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pesquisas em educação. In: Questio:
Revista de Estudos em Educação, v.13, n2, 2011.
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MARCUSCHI, Luiz A.; XAVIER, L. A. Hipertexto e gêneros digitais. Rio de
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PALFREY, Jonh;
GASSER, Urs. Nascidos na era digital: entendendo a primeira geração de nativos digitais. Porto Alegre:
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PIMENTA,
Selma Garrido. Pesquisa-ação crítico-colaborativa: construindo seu significado
a partir de experiências com a formação docente. In: Educação
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em< http://www.scielo.br/pdf/ep/v31n3/a13v31n3.pdf>.
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